آموزش روش ها، تکنیک ها - چالش ها - ایده ها

خانهموضوعاتآرشیوهاآخرین نظرات

آخرین مطالب

  • روش‌های نوین درآمدزایی بدون سرمایه اولیه
  • راه‌های کسب درآمد جانبی در کنار شغل اصلی بدون سرمایه
  • راه‌های عملی کسب درآمد بدون پول؛ چگونه؟
  • راه‌اندازی کسب‌وکار خانگی با سرمایه کم و ایده‌های نوین
  • راهکارهای کاربردی کسب درآمد اینترنتی برای افراد بدون سرمایه
  • راهکارهای سریع و عملی برای شروع کسب درآمد بدون نیاز به سرمایه
  • راهنمای کامل کسب درآمد آنلاین از صفر تا صد با ایده‌های تازه
  • نکته های بی نظیر درباره آرایش دخترانه
  • توصیه های ارزشمند و حرفه ای درباره آرایش دخترانه و زنانه که باید بدانید
  • ☑️ راهکارهای آرایش دخترانه و زنانه
دانلود پایان نامه و مقاله | قسمت 17 – پایان نامه های کارشناسی ارشد
ارسال شده در 30 آذر 1401 توسط مدیر سایت در بدون موضوع

به موجب این مصوبه مجلس، سازمان ثبت اسناد و املاک کشور مکلف شد همه اقدامات حقوقی و ثبتی انجام یافته بر املاک موضوع این قانون اعم از تغییرات، انتقالات، تعهدات، معاملات اعم از قطعی، شرطی و معاملات دیگر، تجمیع، افراز، تفکیک، اصلاحات و غیره را که به صورت رسمی انجام می‌شوند، در نظام جامع اطلاعات املاک و حدنگار (کاداستر) کشور به طور آنی ثبت کند و پس از تکمیل و بهره‌برداری از نظام جامع، همه استعلامات ثبتی را به صورت آنی و الکترونیک پاسخ دهد.

لازم به ذکر است که آیین نامه قانون حدنگار (کاداستر) نیز در حال تدوین می‌باشد.

۳-۶٫ بیان مشکلات و راهکارهایی برای درخشش

در این بین و برای موفقیت حداکثری این طرح این نکته را نیز باید در نظر گرفت که موفقیت ثبت آنی معامله‌ها در گرو شفاف سازی هر چه بیشتر تصمیمات سازمان ثبت و افزایش آگاهی عمومی مردم است برای محقق شدن این هدف راهکارهایی نیز وجود دارد که می‌توان با اجرای آن ثبت آنی را در کشور نهادینه و پرفایده کرد. با توجه به اینکه دفاتر اسناد رسمی به عنوان بازوی سازمان ثبت در عملیاتی کردن «ثبت آنی معاملات» در مواجهه با شهروندان است نقشی مهمی دارد و نباید به ایجاد تکالیف متعدد برای دفاتر اسناد رسمی بسنده کند باید با شناخت زیرساخت‌های دفاتر اسناد رسمی و با در نظر داشتن شرایط و مشکلات این بخش زمینه ارائه خدمات ممتاز فراهم شود. همچنین «ثبت آنی معاملات» چنانچه از نامش پیدا‌ است بدون خدمات مداوم شبکه اینترنت پر سرعت معنای خود را از دست می‌دهد و موجب زحمت شهروندان و عاملان طرح می‌شود که این مشکل بزرگی است ‌به این ترتیب برای اجرای درست این طرح باید سایر مراجع مربوط وارد شده و حداقل مشکل کندی اینترنت را در کشور بر طرف کنند این نکته را نیز نباید از نظر دور کرد که حوزه ثبت و تغییرات کاربردی آن، و همچنین اهمیت اسناد رسمی، هنوز نزد جامعه حتی نزد بخش قابل توجهی از فارغ التحصیلان و فعالان حقوقی ناآشناست ‌به این ترتیب می‌توان با معرفی جایگاه این رشته در دانشکده‌های حقوق و اطلاع رسانی در رسانه ملی و مطبوعات اطلاعات شهروندان را در این خصوص افزایش داد و هر چه سریعتر به اهداف ثبت آنی اسناد دست یافت.

نتیجه‌گیری و پیشنهادات

نتیجه‌گیری

تجربه دیگر کشورها نشان می‌دهد که در صورت تحقق تجارت الکترونیکی، بحث ایمنى از یک سو و مدلل ساختن دعاوى از سوى دیگر مطرح خواهد بود. در بخش اول ایجاد و ثبت امضاى دیجیتالى و در سوى دوم ثبت الکترونیکى اسناد و مدارک الکترونیکى راهگشاى بسیارى از مشکلات قابل تصور در این عرصه می‌باشد. ‌در مورد ثبت الکترونیکى امضا و مدارک، نکته مهم «اعتماد» به سردفتر و تلاش در جهت رسیدن به استانداردهاى روز پیشرفت می‌باشد. مورد اخیر آنقدر اهمیت دارد که بدون آن نمی‌توان امکان ثبت الکترونیکى کارآمد و اصولى را تصور نمود.

ماهیت مشترکی که روابط سنتی و الکترونیکی را از حیث اصول و قواعد حاکم در دسته‌بندی واحد قرار می‌دهد آن است که ثبت و گواهی محضری هیچ‌کدام، تأثیری در عالم ثبوت و واقعی ندارند و تنها ایجاد اطمینان کرده و در صورت بروز اختلاف یا ضرورت ارائه دلیل، «اثبات» آن را تسهیل می‌کند. به همین دلیل، هر زمان که فناوری خاصی معرفی شود که این کارکرد را همانند شیوه های سنتی یا بهتر از آن انجام دهد، باید آن را با روی باز پذیرفت و با عدول از تشریفات موجود، همان روش را در مصادیقی که اجرای آن را اقتضا کند، برای ثبت و گواهی اسناد و مدارک به کار گرفت. همین ماهیت همسان، مبین اصول و قواعد بنیادین مشترک است و اقتضا دارد تا نهاد واحدی، مدیریت، هدایت و اجرای هر دو را بر عهده گیرد. در غیر این صورت، اسناد، مدارک و گواهیهایی صادر خواهد شد که بدون شباهت منطقی به همدیگر از قواعد ناهمگونی بهره گرفته یا علی‌الأصول ‌در مورد اسنادی که با شیوه جدید به ثبت رسیده‌اند، از قاعده متحدالشکلی تبعیت نکنند.

بی‌قاعده بودن یا تبعیت از اصول و قواعدی که ساخته‌ قانون نیست و دستاورد آیین‌نامه‌هایی است که علی‌رغم حقوقی بودن اکثر ابعاد آن، حقوق ‌دانان فقط نقش «ناظر اطلاعی» را در آن بازی کرده‌اند، خطرناک است و حداقل خسارت ناشی از آن، افزودن بر جاعلان، کلاهبرداران و بزهکاران حرفه‌ای می‌باشد که زیر چتر مقررات ناقص، منافع خود را در فضایی جستجو می‌کنند که کوچک‌ترین بی‌احتیاطی، آن را به محیطی سرشار از گمنامی، بی‌نامی و یا جعل هویت بدل می‌سازد. تأخیر، سهل‌انگاری یا بی‌اعتنایی مراجع حقوقی مسئول را نیز در این عرصه هیچ‌وقت نمی‌توان توجیه کرد.هر اقدامى در واگذارى ثبت به شرح فوق به سازمان جدید و یا اشخاصى که هیچ تخصصى در امور ثبتى ندارند، به دلیل ناآشنایى آن ها به اصول و قواعد ثبت محکوم به شکست خواهد بود: ثبت امضا و مدارک الکترونیکى از همان قواعد و اصولى تبعیت می‌کند که ‌در مورد سایر اسناد و امضاها (کاغذى و دستی) جاریست و بر خلاف نظر عده‌ای، نمی‌توان تحولات فناورى را مستمسک نقض اصول و قواعد قرار داد. قبل از هر چیز باید با تصویب قانون مناسب «ثبت الکترونیکی» را به رسمیت شناخت و تعدادى از دفاتر اسناد رسمى موجود را بعد از آموزشهاى لازم ‌به این امر اختصاص داد. امکان ثبت به هر دو شیوه الکترونیکى و کاغذى در این دفاتر بهترین دلیل براى عدم عدول از اصول و قواعد موجود می‌باشد. دفتر ثبت الکترونیکى در عین اینکه می‌تواند امضاى دیجیتالى را ثبت و از سند ثبتى پشتوانه الکترونیکى تهیه کند؛ قادر خواهد بود که به امور روزمره و عادى خود نیز پرداخته و براى مثال معاملات ملکى را نیز ثبت نماید.

بهره گیری از فناوری جدید ارتباطات در زندگی امروزه و رشد روزافزون تجارت الکترونیکی، تحول در ساختارهای سنتی را اجتناب ناپذیر می‌سازد. دنیای دیجیتالی جزئی جدایی ناپذیر از زندگی انسان‌ها قرار گرفته است. لذا با رعایت ضوابط راهی بجز پذیرش آن وجود ندارد. ثبت الکترونیکی به مفهوم چشم پوشی و حذف ثبت سنتی نمی‌باشد، جدای از رعایت بسیاری از اصول لازم الرعایه در ثبت سنتی که بدان اشاره شد، هنوز هم سند رسمی کاغذی، مزایای ملموسی دارد و نمی‌توان تجربه طبقات مختلف اجتماعی به مدارک کاغذی را فراموش کرد. به علاوه، در مواردی صدور اسناد الکترونیکی به دلیل برخورد با نظم عمومی با منع قانون همراه خواهد بود. ثبت الکترونیکی اگرچه قالب جدیدی دارد اما در بسیاری از موارد از عناوین سنتی ‌در مورد تهدیدهای علیه آن استفاده می‌شود. عناوینی از قبیل جعل، سرقت هویت، تحریف، تزویر، سوء استفاده، گواهی دروغین و غیره مطرح می‌باشد.

نظر دهید »
دانلود منابع پایان نامه ها | فرضیه شماره ۱ : بین ابعاد تعارض کار- خانواده و ابعاد سلامت عمومی رابطه وجود دارد. – پایان نامه های کارشناسی ارشد
ارسال شده در 30 آذر 1401 توسط مدیر سایت در بدون موضوع

متغیر

تعداد

حداقل

حداکثر

میانگین

انحراف استاندارد

حمایت سازمانی

۱۵۹

۱۳

۴۰

۵۹/۲۲

۹۷/۴

سلامت عمومی(نمره کل)

۱۵۹

۶

۶۳

۸۳/۲۶

۵۲/۱۳

علائم جسمانی

۱۵۹

۰

۱۸

۶۰/۶

۹۲/۳

علائم اضطرابی و اختلال خواب

۱۵۹

۰

۲۰

۷۲/۸

۱۶/۵

کارکرد اجتماعی

۱۵۹

۱

۱۹

۹۰/۷

۲۵/۳

علائم افسردگی

۱۵۹

۰

۲۰

۶۰/۳

۵۱/۴

یافته ­های جدول ۴-۲ حاکی از آن است که، بعد کارکرد اجتماعی از متغیر سلامت عمومی دارای حداقل نمره ‌می‌باشد، همچنین بعد علائم اضطرابی و اختلال خواب دارای بیشترین میانگین و بیشترین انحراف استاندارد ‌می‌باشد. علاوه بر این با توجه به یافته ­های این جدول میانگین و انحراف استاندارد برای متغیر حمایت سازمانی به ترتیب ۵۹/۲۲ و ۹۷/۴ ‌می‌باشد.

۴-۲ ماتریس همبستگی صفر مرتبه متغیرهای پژوهش

به منظور بررسی رابطه بین متغیرهای پژوهش (تعارض کار-خانواده، حمایت سازمانی، سلامت روانی) همبستگی مرتبه صفر این متغیرها محاسبه شد. ماتریس همبستگی این متغیرها در جدول۴-۳ نشان داده شده است.

جدول ۴-۳ .جدول همبستگی متغیرهای پژوهش

۱۵٫ سلامت عمومی

(نمره کل)

۱۴٫ علائم افسردگی
۱۳٫ کارکرد اجتماعی
۱۲٫علائم اضطرابی

و اختلال خواب

۱۱٫علائم جسمانی
۱۰٫حمایت سازمانی
۹٫تعارض

(نمره

کل)

۸٫تعارض خانواده-کار
۷٫تعارض کار-خانواده
۶٫تعارض خانواده-کار مبتنی بر رفتار
۵٫تعارض کار-خانواده مبتنی بر رفتار
۴٫تعارض خانواده-کار مبتنی بر توان فرسایی
۳٫تعارض کار-خانواده مبتنی بر توان فرسایی
۲٫تعارض خانواده-کار مبتنی بر زمان
۱٫تعارض کار-خانواده مبتنی بر زمان
۱
۱٫تعارض کار-خانواده مبتنی بر زمان
۱
**۵۵/۰
۲٫تعارض خانواده-کار مبتنی بر زمان
۱
**۵۰/۰
**۷۱/۰
۳٫تعارض کار-خانواده مبتنی بر توان فرسایی
۱
**۵۱/۰
**۴۶/۰
**۵۲/۰
۴٫تعارض خانواده-کار مبتنی بر توان فرسایی
۱
**۵۲/۰
**۶۲/۰
**۴۴/۰
**۵۳/۰
۵٫تعارض کار-خانواده مبتنی بر رفتار
۱
**۵۶/۰
**۴۰/۰
**۴۴/۰
**۲۶/۰
**۳۸/۰
۶٫تعارض خانواده-کار مبتنی بر رفتار
۱
**۵۳/۰
**۸۱/۰
**۵۹/۰
**۹۰/۰
**۵۷/۰
**۸۷/۰
۷٫تعارض کار-خانواده
۱
**۷۴/۰
**۷۳/۰
**۶۶/۰
**۸۲/۰
**۶۳/۰
**۷۴/۰
**۶۳/۰
۸٫تعارض خانواده-کار
۱
**۹۱/۰
**۹۵/۰
**۶۶/۰
**۸۰/۰
**۷۴/۰
**۸۴/۰
**۶۹/۰
**۸۲/۰
۹٫تعارض(نمره کل)
۱
**۳۵/۰-
**۳۵/۰-
**۳۱/۰-
**۳۱/۰-
**۲۷/۰-
**۲۷/۰-
**۳۰/۰-
**۲۲/۰-
**۲۳/۰-
۱۰٫حمایت سازمانی
۱
**۲۶/۰-
**۴۵/۰
**۳۶/۰
**۴۷/۰
**۳۴/۰
**۳۴/۰
**۳۱/۰
**۴۳/۰
۱۶/۰
**۴۴/۰
۱۱٫علائم جسمانی
۱
**۷۲/۰
**۳۲/۰-
**۵۸/۰
**۴۵/۰
**۶۱/۰
**۴۴/۰
**۴۸/۰
**۳۶/۰
**۵۵/۰
**۲۴/۰
**۵۴/۰
۱۲٫علائم اضطرابی و اختلال خواب
۱
**۵۴/۰
**۳۷/۰
**۲۸/۰-
**۴۹/۰
**۴۰/۰
**۵۱/۰
**۳۴/۰
**۴۱/۰
**۳۶/۰
**۴۵/۰
**۲۳/۰
**۴۵/۰
۱۳٫کارکرد اجتماعی
۱
**۵۱/۰
**۵۲/۰
**۳۹/۰
**۲۱/۰-
**۴۳/۰
**۳۵/۰
**۴۴/۰
**۲۳/۰
**۳۱/۰
**۳۳/۰
**۴۳/۰
**۲۴/۰
**۳۸/۰
۱۴٫علائم افسردگی
۱
**۷۷/۰
**۷۲/۰
**۹۰/۰
**۷۷/۰
**۳۴/۰-
**۶۱/۰
**۴۹/۰
**۶۴/۰
**۴۳/۰
**۴۹/۰
**۴۲/۰
**۵۹/۰
**۲۷/۰
**۵۷/۰
۱۵٫سلامت عمومی (نمره کل)

(**معنی­دار در سطح ۰۰۱/>p)

همان‌ طور که جدول ۴-۳ نشان می­دهد ‌به‌استثنای همبستگی بعد علائم جسمانی از متغیر سلامت عمومی با متغیر تعارض خانواده-کار مبتنی بر زمان سایر همبستگی­ها بین کلیه متغیرها در سطح ۰۰۱/۰ معنادار ‌می‌باشد. بر اساس یافته ­های این جدول، همبستگی ابعاد تعارض کار-خانواده و ابعاد سلامت عمومی با حمایت سازمانی منفی و سایر همبستگی­ها مثبت می­باشند.

فرضیه شماره ۱ : بین ابعاد تعارض کار- خانواده و ابعاد سلامت عمومی رابطه وجود دارد.

    1. . inte1rrole conflict ↑

    1. Henderson ↑

    1. Goldberg ↑

    1. – Esenberger ↑

    1. ۱٫ Graham ↑

    1. ۱٫Mental health ↑

    1. ۲٫Well- being ↑

    1. ۳٫Hershenson ↑

    1. Power.4 ↑

    1. ۱٫Smith ↑

    1. .Coping2 ↑

    1. World Health Organization.1 ↑

    1. Nevers.2 ↑

    1. Psychas.3 ↑

    1. American Psychiatry Association.4 ↑

    1. Smith.1 ↑

    1. ۲٫Rutter ↑

    1. . Kutcher ↑

    1. ۱٫corsini ↑

    1. .Sulivan ↑

    1. ۱٫Rogers ↑

    1. ۲٫Ellis ↑

    1. ۱٫Skinner ↑

    1. .Greenhaus& Powell ↑

    1. .Edwards &Rothbard ↑

    1. .Kirchmeyer ↑

    1. Kossek, Noe, &Demarr ↑

    1. Barnett & Hyde ↑

    1. Perry-Jenkins, Repetti, &Crouter ↑

    1. Shien&chen ↑

    1. work-family conflict ↑

    1. ۲ work-life ↑

نظر دهید »
دانلود پایان نامه و مقاله | وضعیت اجتماعی، اقتصادی و موقعیت در مصدومین حوادث ترافیکی: – 9
ارسال شده در 30 آذر 1401 توسط مدیر سایت در بدون موضوع

بار بیماری های ناشی از سوانح ترافیکی از ۱۲% در سال ۱۹۹۹ به ۱۵% در سال ۲۰۰۰ افزایش یافته است. پیش‌بینی می شود در سال ۲۰۲۰، سوانح ترافیکی راه ها از نهمین علت سال‌های از دست رفته عمر با ناتوانی تعدیل شده به جایگاه سوم برسد. تخمین زده می شود که ‌آسیب‌های ترافیکی راه ها در سال ۲۰۲۰ باعث ۲۳۰۰۰۰۰ مرگ در سال شود. یعنی تقریبا ۲برابر زمان فعلی مرگ که حدود ۱۲۰۰۰۰۰ در سال می‌باشد.

توزیع منطقه ای مرگ و میرهای ناشی از حوادث ترافیکی:

در نواحی مختلف تعداد مرگ و میرهای ناشی از حوادث ترافیکی متفاوت می‌باشد. در سال ۲۰۰۲ بیشترین تعداد مرگ و میرهای ناشی از حوادث ترافیکی در نواحی غربی اقیانوس آرام اتفاق افتاد که این میزان بیش از ۳۰۰۰۰۰ مورد بود. به دنبال آن بیشترین تعداد مرگ و میرهای ناشی از حوادث ترافیکی در مناطق جنوب شرقی آسیا اتفاق افتاد که این میزان کمتر از ۳۰۰۰۰۰ مورد بود. در مجموع این دو ناحیه بیش از نیمی از ‌مرگ‌های ناشی از حوادث ترافیکی سراسر جهان را به خود اختصاص دادند. با توجه به میزان مرگ و میرها، نواحی آفریقایی با داشتن حدود ۳/۲۸ مورد مرگ در ۱۰۰۰۰۰ نفر جمعیت بیشترین موارد مرگ و میر را در سال ۲۰۰۲ به خود اختصاص داد. به دنبال آن بیشترین میزان مرگ و میرها به کشورهای با درآمد کم و متوسط ناحیه جنوب شرقی مدیترانه سازمان جهانی بهداشت اختصاص داشت که این میزان در حدود ۴/۲۶ مورد در ۱۰۰۰۰۰ نفر جمعیت برآورد شد (سازمان بهداشت جهانی،۲۰۰۴).

کشورهای صنعتی اروپایی کمترین میزان مرگ و میرهای ناشی از حوادث ترافیکی را دارا هستند(۱۱مورد در ۱۰۰۰۰۰ نفر جمعیت) به دنبال آن کمترین میزان مرگ و میرهای ناشی از حوادث ترافیکی مربوط به نواحی غربی اقیانوس آرام (۱۲ در ۱۰۰۰۰۰ نفر جمعیت) می‌باشد. به طور کلی میانگین منطقه‌ای برای کشورهای با درآمد کم و متوسط بسیار بیشتر از کشورهای صنعتی می‌باشد (جعفری زاده، کریمی، ۱۳۸۴).

وضعیت اجتماعی، اقتصادی و موقعیت در مصدومین حوادث ترافیکی:

بطورکلی وضعیت اجتماعی اقتصادی به عنوان یکی از ریسک فاکتورهای ‌جراحت‌ها و آسیب‌ها محسوب می‌شود و جراحت‌های ناشی از وسایل نقلیه نیز از این امر مستثنی نیستند. مطالعات نشان داده است که افراد با وضعیت اجتماعی اقتصادی پایین یا کسانی که در نواحی فقیرنشین زندگی می‌کنند بیشتر در معرض خطر کشته شدن یا آسیب دیدن در اثر تصادفات ترافیکی می‌باشند. چندین شاخص برای ارزیابی وضعیت اجتماعی اقتصادی استفاده می‌شود، تحصیلات و شغل دوتا از مهمترین شاخص‌های رایج می‌باشند. فاکتورهای اجتماعی اقتصادی بخصوص درآمد در کشورهای در حال توسعه بر انتخاب نوع وسیله حمل و نقل تأثیر می‌گذارد. در بسیاری از کشورها، تصادفات جاده‌ای بیشتر در نواحی شهری رایج است به ویژه زمانی که شهرنشینی افزایش می‌یابد. از طرفی، شدت آسیب در نواحی روستایی بیشتر می‌باشد (جعفری‌زاده، کریمی،۱۳۸۴).

نتایج یک مطالعه در نیوزلند در سال ۱۹۹۰ نشان داد، رانندگانی که از نظر شغلی و تحصیلات در سطح پایین می‌باشند بیشتر در معرض خطر آسیب می‌باشند. در سوئد نیز نتایج یک مطالعه نشان داد خطر آسیب برای کارگران دوچرخه سوار و عابرین پیاده ۳۰%-۲۰% بیش از کارکنان می‌باشد (لافلامه[۱۹]، ۱۹۹۸).

عوارض اقتصادی و اجتماعی ناشی از حوادث ترافیکی:

از نقطه نظر اقتصادی، هزینه ‌آسیب‌های ترافیکی در کشورهای کم درآمد در حدود ۱% درآمد ناخالص ملی برآورد شده است، میزان هزینه های ناشی از حوادث ترافیکی در کشورهای با درآمد متوسط (در حال رشد) حدود ۵/۱% درآمد ناخالص ملی، و در کشورهای صنعتی حدود ۲% درآمد ناخالص ملی را به خود اختصاص داده است (سازمان جهانی بهداشت،۱۳۸۳؛ جعفری‌زاده، کریمی،۱۳۸۴).

برطبق برآورده‌های محافظه کارانه، در کل جهان هزینه های سالانه سوانح ترافیکی راه‌ها به ۵۲۰ میلیارد دلار بالغ می شود. کشورهای با درآمد پایین و متوسط سالانه ۶۵ میلیارد دلار در این زمینه هزینه می‌کنند که این میزان هزینه (۶۵ میلیارد دلار در سال) بسیار بیشتر از بودجه ای می‌باشد که این کشورها سالانه به عنوان کمک‌هایی برای توسعه دریافت می‌کنند. سهم کشورهای ثروتمند در این زمینه بسیار بیشتر است زیرا این کشورها به ازای هر مورد آسیب ترافیکی راه‌ها، متحمل هزینه های زیادتری نظیر اقدامات اورژانسی، مراقبت‌های پزشکی و بازتوانی، اقدامات قضائی، تسویه حساب، بیمه و مستمری از کار افتادگی می‌شوند. بیشترین ‌گروه‌های سنی مولد آنهایی هستند که در گروه سنی ۴۴-۱۵ سال قرار دارند. نتایج بررسی های مختلف نشان داده است که این افراد بیشتر دچار حوادث ترافیکی می‌شوند. عوارض اقتصادی مجروحیت این گروه سنی بسیار زیانبار می‌باشند. ‌بر اساس اطلاعات سازمان جهانی بهداشت ‌آسیب‌های وارده به افراد گروه سنی ۴۴-۱۵ سال به ویژه در بین گروه‌هایی که کمترین درآمد را دارند و امرار معاش آن ها بیشتر متکی بر فعالیت فیزیکی می‌باشد بر روند تولید به مقدار زیاد تاثیر می‌گذارد (سازمان جهانی بهداشت،۱۳۸۳؛ جعفری زاده، کریمی، ۱۳۸۴).

نتایج یک مطالعه در کشور بنگلادش نشان داد که در بین افراد فقیر،۳۲% مرگ‌های جاده‌ای برای سرپرست خانواده یا همسرش اتفاق می افتد. از این تعداد، بیش از ۷۰% خانواده هایی که سرپرست خانواده خود را از دست داده بودند، گزارش کردند که به دنبال مرگ و میرهای ناشی از حوادث ترافیکی درآمد خانواده، مصرف مواد غذایی و تولیدات غذایی آنان کاهش یافته است. سه چهارم تمام خانواده های فقیر که یکی از اعضای خانواده‌شان در اثر حوادث جاده‌ای فوت کرده‌اند، در مقایسه با ۵۸% سایر خانواده ها نیز یک کاهش در استاندارد زندگی شان گزارش کردند. نتایج این بررسی همچنین نشان داد که حدود ۶۱% خانواده های فقیر بخاطر عوارض حوادث ترافیکی مجبور شده‌اند که پول قرض بگیرند (سیلکوک[۲۰]،۲۰۰۳).

علی‌رغم هزینه های بالای اقتصادی و اجتماعی حوادث ترافیکی در مقایسه با سایر خسارات بهداشتی، یک میزان کم سرمایه گذاری در توسعه و تحقیقات ایمنی جاده ای وجود دارد (ادر[۲۱]، گارنر[۲۲] و زوای[۲۳]، ۱۹۹۷).

عوارض بهداشتی و درمانی ناشی از حوادث ترافیکی

اطلاعات بانک جهانی نشان می‌دهد که در سال ۲۰۰۲ تقریباً یک چهارم تمام کسانی‌که شدیداًً دچار آسیب شده‌اند برای حمایت از ‌جراحت‌های ناشی از تروما به سر نیازمند بستری در یک مرکز بهداشتی هستند. حدود ۱۰% از قربانیان حوادث ترافیکی نیز دچار زخم باز شده بودند و حدود ۲۰% دچار شکستگی در اندام‌های تحتانی شده بودند. بررسی‌ها در کشورهای توسعه یافته و در حال توسعه نشان می‌دهد تصادفات وسایل نقلیه موتوری عامل اصلی ضربه مغزی در بین آنان می‌باشد. به طور کلی یافته ها نشان می‌دهد که:

-مجروحین حوادث ترافیکی حدود ۱۳% تا ۳۱% تمام بستری های بیمارستانی را تشکیل می‌دهند.

– در بعضی کشورها حدود ۴۸% تخت‌های بخش‌های جراحی توسط مجروحین حوادث ترافیکی اشغال می شود.

نظر دهید »
مقالات و پایان نامه های دانشگاهی – ۲-۷-۸ نظریه سائق (فرضیه ناکامی –پرخاشگری) – 9
ارسال شده در 30 آذر 1401 توسط مدیر سایت در بدون موضوع

۲-۷-۷ نظریه رفتار شناسی فطری

به نظر لورنز[۹۶] پرخاشگری در ابتدا از یک غریزه مبارزه جویی نشأت ‌می‌گیرد که انسان در این احساس با بسیاری از حیوانات شریک است و در طی دوره تکامل گسترش می­یابد. لورنز معتقد است انرژی پرخاشگری خود به خود در جاندار به طریقی مستمر و به میزان ثابت تولید می‌گردد و به مرور زمان ذخیره می­ شود و فراخوانی اعمال پرخاشگرانه به کمک الف- مقدار انرژی پرخاشگرانه ذخیره شده به حضور و قدرت محرک­های راه اندازی پرخاشگری در محیط بی واسطی میسر می‌گردد.هر چقدر میزان انرژی ذخیره شده بیشتر باشد. محرک­ها ضعیف تر نیز برای راه اندازی پرخاشگری کافی هستند. لورنز نثل فروید پرخاشگری را غیر قابل اجتناب و تا حد زیادی ریشه آن را در نیروهای فطری می­داند (بارون ۱۹۸۵، ۱۷۷).

۲-۷-۸ نظریه سائق (فرضیه ناکامی –پرخاشگری)

چندی بعد از رواج نظریه فروید، نظریه پردازان فرویدی این عقیده را که پرخاشگری یک سائق یا غریزه فطری است رد کردند و آن را منبعث از ناکامی دانستند(اتکینسون ۱۹۸۳، ترجمه براهنی و همکاران ۱۳۷۳، ۲۱۳). دولارد[۹۷] و همکارانش ‌در سال‌ ۱۹۳۹ اظهار کردند که شرایط خارجی مثل ناکامی ،درد فیزیکی ومسدود شدن رفتار جهت داده شده به سوی هدف، منجر به برانگیخته شدن سائقی می‌شود صدمه رساندن آشکار علیه شخص دیگر یا شی است (الیوروتیندال[۹۸] ۱۹۹۳، ۱۶۶)، بروز پرخاشگری موجب کاهش این سائق می­ شود. در پاسخ به ناکامی ،پرخاشگری یک پاسخ غالب است، اما اگر پرخاشگری در گذشته تنبیه شده باشد ممکن است پاسخ­های دیگر ی ظاهر شود. در واقع ناکامی همیشه به عنوان پیشایند رفتار پرخاشگرانه به شمار می‌رود (آبرامزوسگال[۹۹]، ۱۹۹۸).

مدل نظریه سائق

نیاز← تنش← عدم تعادل روانی← ایجاد سائق← رفع تنش← تعادل روانی← ناکامی ← پرخاشگری

۲-۷-۹ نظریه یادگیری اجتماعی

برخی از روان شناسان معتقدند که پرخاشگری هیچ فرقی با سایر پاسخ­های آموخته شده ندارد. پرخاشگری می‌تواند از طریق مشاهده یا تقلید آموخته شود و هر چه بیشتر تقویت شوداحتمال وقوع آن بیشتر می­ شود (اتکینسون۱۹۸۳، ترجمه براهنی و همکاران ۱۳۷۳، ۲۱۴).

مطالعه باندورا (۱۹۶۵)با کودکان مهد کودک نشان داد که کودکان از یک مدل پرخاشگردر فیلم تقلید کردند. این مطالعه همچنین نشان داد، پیامدهایی را که مدل در فیلم تجربه می­کرد، در عملکرد پرخاشگری تقلید کودکان، اثر می­ گذارد، نه در فراگیری آن ها (نلسون وایزارائل ترجمه منشی طوسی ۱۳۷۲، ۱۷۶).

اغلب پژوهش‌های مربوط به رشد رفتار پرخاشگرانه مزمن بر نقش تجربیات کسب شده در خانواده ‌و همسالان تأکید می­ورزند. استفاده والدین از خشونت وانظباط اعمال شده با قدرت، مانند تهدید، اعمال نیروی بدنی ‌و ارعاب ،رفتار پرخاشگرانه کودک راکم نمی کند. بلکه منجر به طغیان آن می­گردد (پتیت[۱۰۰] ۱۹۹۷، ۱۸۵).

در زمان طفولیت همه کودکان ساعت­ها رفتار پرخاشگرانه از خود نشان می­ دهند و به هنگام تعامل با همسالان بیش از همیشه آشوب­های پرخاشگرانه افزایش می­یابد. کودک با دیگران با بد حرفی بر خورد می­ کند و در موقعیت­هایی که در گیری کمی وجود دارد و یا هیچ تحریکی به حمله ور می­ شود.

وقتی که این رفتار ها تأیید می‌شوند به سمت ادامه یافتن سوق می‌یابند وبه سمت نقصهای پایدار در رشد اخلق وخود کنترلی وهمچنین یکسب زندگی ضد اجتماعی پیش می‌روند(برک[۱۰۱] ۱۹۹۴، ۱۳۲).

کودکان ضد اجتماعی به وسیله همسا لان بهنجار طرد می‌شوند و به تشکیل ‌گروه‌های همسال منحرف در پایه های چهارم ‌و پنجم دست می‌زنند (کوی وکویراسمیت[۱۰۲] ۱۹۸۳، ۱۴۲؛ واکر[۱۰۳] ۱۹۹۳به نقل از مس[۱۰۴] ۱۹۹۶، ۱۷۹). این گروه همسالان منحرف به پسران دارای رفتارهای ضد اجتماعی یک سیستم حمایتی برای اعمال ضداجتماعیشان می‌دهد و مهارت­ های ضروری برای اعمال بزهکاری اضافی از طریق تقلید و تقویت آموخته می‌شود (مس ۱۹۹۶، ۱۶۳).

۲-۷-۱۰ نظریه هنرمندانه

ازپایان قرن نوزدهم به بعد بعضی از متخصصان تعلیم و تربیت ‌به این باور رسیدند که بیان هنرمندانه می‌تواند نقش مهمی در تکامل وآموزش کودکان ایفا کند. یکی از چهره­ های بر جسته این سنت ویکتورلو و نفلد بودوی بر این عقیده بود که حدیث نفس در هنر، برای تکامل شخص وعاطفی سالم ضرورت دارد.اصلی که تا اندازه ای مبتنی بر اندیشه­ای روانپزشکی است. رودولف آرنهایم و پیروان بسیار اوست که در حال حاضر معروف‌ترین کار برد روانشناسی ادراکی گشتالت رادر هنر به طور کلی وبخصوص در نقاشی کودکان به دست داده است. کار آرنهایم نظریه آرنهایم در باره هنر قابل توجه است زیرا یکی از جامعترین گزارش­های نظری مربوط به نقاشی کودکان را همراه با ملاحظات ادراکی ،عاطفی-بیانی ‌و شناختی – تکاملی، در چار چوبی واحد ارائه می‌دهد کار آرنهایم بویژه، از نقاشی­های کودکان توصیف هایی ساختاری به دست می­دهد که مبتنی بر اصول گشتالتی سازمان ادراک است. تکامل منطقی این دید گاه آن است که نقاشی می‌تواند نقش مهمی در درمان و آموزش ایفا کند (مخبر ۱۳۷۰، ۱۶۳).

۲-۷-۱۱ نظریه بالینی- فرافکن

ازسال ۱۹۴۰حوزه دیگری از دلبستگی به نقاشی کودکان آغاز شد.در این فرض برآن بود که کودکان عواطف وانگیزه های خود را در نقاشی­ها یشان فرافکنی ‌می‌کنند. این نحوه استفاده ازنقاشی در سنجش شخصیت و سازگاری روانشناختی، بخشی از کاربرد گسترده ­تر روش­های فرافکنی در روانشناختی بالینی و روانپزشکی بود. بهره­ گیری تفسیری از نقاشی­ها برای سنجش شخصیت نیز مانند سایر روش­های فرافکنی از قبیل آزمون لکه­های جوهر رورشاخ ،بیش از آن که به تحلیل علمی باشد بر تاثیرات شهودی و ذهنی استوار بود. در حال حاضر می­توانیم میان فرض گودیناف – هاریس، مبنی برآن که نقاشی­ها بیان مستقیم مفاهیم­اند وعقاید متخصصان بالینی مبنی بر آن، که نقاشی­ها بیان مستقیم حالات عاطفی­اند، نوعی شباهت بنیادین را مشاهده کنیم (مخبر ۱۳۷۰، ۱۶۵).

۲-۷-۱۲ نظریه تکاملی

نظر دهید »
دانلود پایان نامه و مقاله | قسمت 5 – پایان نامه های کارشناسی ارشد
ارسال شده در 30 آذر 1401 توسط مدیر سایت در بدون موضوع

همچنین کیلانی، (۱۳۸۷) در کتاب سیر آرای تربیتی در تمدن اسلامی بر این اعتقاد است که قرآن و سنت، اصول تربیتی معینی دارند که مبانی نظریه تربیتی اسلام را تشکیل داده و آن را از سایر نظریات تربیتی متمایز می گرداند. وی اصول تربیتی اسلام را کلیاتی می‌داند که زمینه اجتهاد دارند و به تحولات روز پاسخ می‌گویند و با فلسفه خاص و هدف روشن خود می‌تواند امر تربیت را به نحو احسن انجام دهد.

برای پرداختن به نظریاتی که نقش ائمه علیهم السلام را در تکوین نظریات تربیتی اسلام مؤثر اعلام نمایند ‌می‌توان به گفتار رفیعی در پیشگفتار کتاب سیر آرای تربیتی در تمدن اسلامی (۱۳۸۷) نظر افکند: « … امامان علیهم السلام به اذن خدا بر علوم الهی اشراف و احاطه دارند. امامان علیهم السلام علوم و معارف قرآنی را به طالبان علم اعم از شیعه و سنی آموزش می‌دادند و احادیث نبوی را برای آنان بازمی شکافتند و گذشته از فقه و کلام و حدیث و علوم و معارف قرآنی که ماهیت دینی داشتند در فراوانی از علوم که ماهیت دینی نداشتند نیز دستگیر اهل نظر بودند و فی الجمله بر روند تعلیم و تربیت در اسلام چنان مؤثر افتادند که بررسی اقدامات آنان، لازمه منطقی و معرفت شناختی و روش شناختی تقریر و تحلیل تربیت در اسلام است» (ص۳۰). رفیعی در همان‌جا ضمن معرفی روش های آموزشی و تربیتی شیعی، «دعا» را یکی از ابداعات تربیتی می‌داند که خاص شیعه است و نقش گستردۀ دعا – که البته منظور شیعه از دعا، دعای رسیده از معصوم علیه السلام است – را اینگونه بیان می‌کند: « در روش دعا، عصاره معارف دینی و مسائل اخلاقی و اعتقادی و حتی آرای فلسفی و علمی حوزۀ الهیات عرضه می شود، از این رو، دعا شکل ها و شیوه ها و مضامین گوناگونی دارد و برای تربیت و درمان روحی به کار برده می شود» (ص۵۳). امام خمینی رحمه الله علیه ادعیه را تربیت کننده و انسان ساز دانسته و می فرمایند: «همین ادعیه و همین خطبه ها و همین نهج البلاغه و همین مفاتیح الجنان و همین کتابهایی که ادعیه هستند، این ها همه کمک انسانند، در اینکه انسان را آدم کنند» (خمینی، ۱۳۸۷، ص۱۰۲).

نظریات ذکر شده امکان استخراج نظریات، مبانی، اصول و روش های تربیتی را از ادعیه ائمه علیهم السلام، و همچنین کتاب مفاتیح الجنان به اثبات می رسانند و بر اهمیت آن تأکید می ورزند.

علوی (۱۳۸۶) در کتاب نکات اساسی در فلسفه تعلیم و تریبت و مکاتب فلسفی- تربیتی، فلسفه را دانشی جامع و ژرف نگر نسبت به هستی و نحوه انجام کارها می‌داند که این دانش باعث می­ شود انسان امور عالم را همان‌ طور که هستند دیده و کارها را همان گونه که باید، به انجام برساند. باقری (۱۳۸۷) بینشها و یا دانش­هایی جامع و ژرف که در آموزش مکتب قرآنی اولویت دارند را بینش ‌در مورد نظام هستی (و مبدأ هستی یعنی خدا)، دنیا، حقیقت انسان، تاریخ انسان و مرگ و پس از مرگ می‌داند.

استخراج و بررسی ویژگی‌های خدا، انسان، دنیا و مرگ و استنتاج آموزه های مرتبط با آن ها در ادعیه کتاب شریف مفاتیح الجنان – به عنوان یکی از منابع معرفتی اسلام- می‌تواند به خوانندگان بینشی اعطا نماید تا آنکه امور را همان گونه که هست دیده، کارها را همان‌ طور که باید به انجام برسانند.

پیشینه تجربی

ب- چکیده تحقیقات انجام شده در ایران

تا آنجایی­که محقق مجال جستجو یافت، پژوهشی تحت عنوان «آموزه های تربیتی مفاتیح الجنان (منتخبی از ادعیه و زیارات) » بررسی و ثبت نشده است. اما تحقیقاتی در رابطه با موضوع پژوهش حاضر انجام گردیده که به ترتیب سال انجام تحقیق اشاره خواهد شد. کلباسی (۱۳۶۲)، انیس اللّیل را در شرح دعای کمیل نگاشت و نفحات اللّیل را هم که شرح مختصری بر دعای کمیل بود به رشته نگارش درآورد و زمرّدیان (۱۳۶۵) نیز شرحی بر دعای کمیل به نام «علی علیه السلام و کمیل» نوشت. احمدی (۱۳۷۵) در مقاله «چگونگی بهره گیری از دعا در تعلیم و تربیت دینی کودکان و نوجوانان» روش های بهره گیری از دعا را تأثیرگذاری دعا بر عواطف انسان و همچنین ایجاد بینش می­داند و روش‌هایی را برای استفاده از دعا در تربیت دینی کودکان و نوجوانان ارائه می‌دهد.

خدیوی زند (۱۳۸۰) در اوّلین همایش بین‌المللی نقش دین در بهداشت روان، در مقاله خود رابطه دعا و روان درمانی را مورد تحقیق قرار داده است و پناهی (۱۳۸۲) پژوهشی تحت عنوان «راهکارهای ایجاد آرامش روان در زندگی فردی از منظر روایات» انجام داد که در آن از قول الکسیس کارل می‌گوید: «دعا، قدرت دعا و از طریق شگردهای عملی می توان انرژی معنوی را آزاد ساخت. آثار این قدرت انرژی زا بر بسیاری از مردم آشکار است». در همان مقاله از قول دیل کارنگی می‌گوید: «هنگامی که کارهای سنگین قوای ما را از بین می‌برد و اندوه ها هر نوع اراده­ای را از ما سلب می‌کند و بیشتر اوقات که درهای امید به روی ما بسته می شود ما به سوی خدا روی می آوریم، ولی اصلاً چرا بگذاریم روح یأس و ناامیدی بر ما چیره شود؟ چرا همه روزه به وسیله خواندن نماز و دعا و به جا آوردن حمد الهی، قوای خود را تجدید نکنیم؟».

بختیاری (۱۳۸۳) در پایان نامه کارشناسی ارشد خود تحت عنوان «فلسفه دعا و نقش تربیتی آن» دعا و آثار تربیتی آن را مورد تحقیق قرار داده است و فرزانه (۱۳۸۴) به بررسی انسان شناسی در صحیفه سجادیه پرداخته است و ‌به این نتیجه رسیده است که امام سجاد علیه السلام که همچون امامان معصوم دیگر هدایتگری انسان ها را بر عهده داشتند، با روش دعا ـ به دلیل وضعیت سیاسی و اجتماعی زمان آن حضرت ـ به آموزش دین و تربیت دینی پرداختند و از جمله آموزه­های ایشان، انسان شناسی بوده است و حق مداری، حرکت به سوی خدا و خداگونه شدن از لوازم رسیدن به هدف انسانیت است.

مرزوقی (۱۳۸۴) در مقاله «انسان و تربیت از منظر صحیفه سجادیه» انسان شناسی را در ادعیه امام سجاد علیه السلام مورد بررسی قرار می‌دهد و جایگاه حوزه «دل» و «تربیت عرفانی» را در تربیت اسلامی دارای مرتبه رفیعی می‌داند. او به «تربیت دل» و «سازندگی معنوی» اشاره نموده و رویکرد اساسی امام سجاد علیه السلام را در صحیفه، خدایی شدن، با خدا بودن و رو به سوی او داشتن می­داند.

شریفانی (۱۳۸۴) در مقاله «تجلّی توحید در ادعیه» انوار توحید را در دعاها ـ و زیارات و مناجات­ها که به نوعی دعا هستند ـ به پژوهش کشیده است و انواع دعا، توحید و رابطه آن ها را توضیح می­دهد و می‌گوید: «بخش عظیمی از کلمات نورانی معصومین علیهم السلام مناجات با رب الارباب و درخواست از آن وجود مهربان است که تعالیم عظیم و لطیفی را به مشتاقان کوی توحید آموزش می‌دهد» (ص ۴۸).

نظر دهید »
  • 1
  • ...
  • 99
  • 100
  • 101
  • ...
  • 102
  • ...
  • 103
  • 104
  • 105
  • ...
  • 106
  • ...
  • 107
  • 108
  • 109
  • ...
  • 165
دی 1404
شن یک دو سه چهار پنج جم
 << <   > >>
    1 2 3 4 5
6 7 8 9 10 11 12
13 14 15 16 17 18 19
20 21 22 23 24 25 26
27 28 29 30      

آموزش روش ها، تکنیک ها - چالش ها - ایده ها

 دانش ضروری برای موفقیت در ارز دیجیتال
 پیشگیری و درمان پارواویروس سگ‌ها
 دلایل عقیم‌سازی گربه‌ها
 درآمد از نقد و بررسی محصولات آنلاین
 فروش الگوهای گرافیکی وبسایت
 انتخاب بهترین غذای خشک سگ
 مصرف سیب‌زمینی برای سگ‌ها
 تغذیه سالم سگ ژرمن شپرد
 افزایش درآمد طراحی گرافیک آنلاین
 درآمد از آموزش مهارت‌های دیجیتال
 انتخاب ظرف خاک مناسب گربه
 نشانه‌های بیماری در گربه‌ها
 درآمدزایی از اپلیکیشن‌ها
 نگهداری طوطی برزیلی (کوتوله)
 درآمد از یوتیوب با محتوای تخصصی
 معرفی نژاد سگ شپرد استرالیایی
 راه‌های درآمد از فریلنسری
 اشتباهات مهلک در طراحی لوگو هوش مصنوعی
 بیماری کوشینگ در سگ‌ها
 ایجاد رابطه پایدار و امن
 نگهداری سگ پامرانین در آپارتمان
 تحلیل رقبا در فروشگاه آنلاین
 افزایش فروش لوازم ورزشی
 نشانه‌های پیری در سگ‌ها
 دلایل احساس گم‌شدگی در رابطه
 ایجاد تعادل در رابطه عاشقانه
 

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کاملکلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید

جستجو

موضوعات

  • همه
  • بدون موضوع

فیدهای XML

  • RSS 2.0: مطالب, نظرات
  • Atom: مطالب, نظرات
  • RDF: مطالب, نظرات
  • RSS 0.92: مطالب, نظرات
  • _sitemap: مطالب, نظرات
RSS چیست؟
کوثربلاگ سرویس وبلاگ نویسی بانوان